Da Redação
O Grupo de Pesquisa Mediações Educomunicativas (Mecom) reúne em relatório digital os resultados – seguidos de avaliações – da pesquisa “Ensino remoto emergencial e transições associadas”. O estudo se desenvolveu entre 2021 e 2023 e é parte do projeto de pesquisa “Comunicação e Educação: mediações tecnossociais no ensino básico”, apoiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). A investigação teve como sede o Departamento de Comunicações e Artes, da Escola de Comunicações e Artes, da USP, e foi coordenada pelo professor Dr. Adilson Odair Citelli.
Elaborado para o formato web, o relatório digital apresenta gráficos, dados e análise sobre diversas questões que envolvem os impactos da Covid-19 junto aos professores e professoras que atuavam em salas de aula entre o segundo semestre de 2021 e o primeiro de 2022. O período foi marcado pela gradativa retomada – não obrigatória – do ensino presencial, mas ecoando, ainda, a experiência do ensino remoto emergencial, que dependeu, em boa monta, dos mediadores técnicos para que fosse possível efetivar os processos de ensino-aprendizagem.
De acordo com o coordenador do projeto, entre os principais objetivos do trabalho estiveram apreender os limites e possibilidades interpostas pelos dispositivos técnicos à atividade docente – sem os quais a ação educativa formal estaria comprometida naquele momento –, assim como observar as ações que advieram nos primeiros momentos de volta às aulas presenciais. Uma das conclusões dos pesquisadores do Mecom, a partir da análise dos dados, diz respeito ao desafio enfrentado pelos professores e professoras no sentido de compatibilizar, por um lado, a organização curricular que caracteriza o ensino básico e, por outro, a demanda social, vinculada ao campo da comunicação e expressa, também, nos dispositivos que adentram as salas de aula, com maior ou menor autorização institucional: smartphones, redes sociais, internet etc. Incitamentos acentuados, ademais, pelo imperativo da modalidade remota de ensino ativada no período referente à nossa investigação.
A pesquisa
A pesquisa envolveu 447 docentes do ensino básico, quase a totalidade (99,7%) atuando em escolas públicas, nos níveis fundamental e médio, com maior concentração no estado de São Paulo (59,7%,) seguido de Pernambuco (11,4%), Bahia (10,3%) e Santa Catarina (6%).
Dividido em sete partes, o trabalho apoiou-se em questionário com 34 perguntas, aplicado através do Google Forms. E buscou-se levantar dados sobre o perfil docente, assim como a infraestrutura disponível nas escolas e no ambiente doméstico para a realização das aulas de forma remota. Dentre os assuntos abordados estiveram o processo de formação, as experiências e formas de interação dos professores e professoras com a equipe gestora das escolas. Considerando o cenário pandêmico e seus efeitos, as questões também se voltaram ao tema da aceleração social do tempo, que ocupa lugar de centralidade nas pesquisas do Mecom. Confira a publicação em: https://mecom.eca.usp.br/2023
Mecom
Certificado pelo CNPq, o Mecom é coordenado por Adilson Citelli, professor titular sênior do Departamento de Comunicações e Artes da Escola de Comunicações e Artes (ECA), da Universidade de São Paulo (USP), que atua junto ao PPGCOM-USP. Autor e organizador de vários livros voltados aos estudos da interface comunicação e educação, dentre eles “Linguagem e persuasão” (Ática, 1994), “Comunicação e educação: a linguagem em movimento” (Senac, 2000); “Palavras, meios de comunicação e educação” (Cortez, 2006), “Educomunicação: imagens do professor na mídia” (Paulinas, 2012), “Aceleração Social do Tempo (2017)” e “Comunicação e educação: dinâmicas midiáticas e cenários escolares (2021)”.
Sob a sua coordenação, a equipe, formada por mestres, doutores e pós-doutores, realiza estudos e promove pesquisas em escolas, universidades e institutos educacionais com o objetivo de ampliar as reflexões acerca do avanço das tecnologias e seus desmembramentos no ambiente educativo, da dinâmica social do tempo, dos nexos comunicação e educação, dentre outros temas relacionados a essa inter-relação.
Publicação impressa
Neste início de 2025, foi lançada a versão do relatório em livro. Intitulado “Educomunicação no Contexto Pandêmico: Desafios do Ensino Remoto”, foi publicado pela Editora Editus, da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), integrando o Volume 8 da Série Comunicação & Educação. Em breve, mais informações sobre o lançamento oficial. A publicação já pode ser adquirida pelo site da editora.
Fonte: Mecom (ECA/USP)